市教委：

在重庆市教育委员会的指导下，在彭水县委、县政府的领导下，根据国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》国办发〔（2015〕71号）《教育部关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》（教体艺函〔2013〕6号）《重庆市教育委员会关于印发中小学美育改革和发展行动计划的通知》（渝教体卫艺发〔2017〕4号）精神，结合我县艺术工作实际，在抓好音乐、美术等基础艺术学科课堂教学的同时，深入挖掘民族器乐、舞蹈、校本美术、书法等地方传统文化艺术，区域推进学校美育工作。现将我县2021年学校艺术教育工作报告如下：
    一、工作开展情况
   （一）进一步完善政策制度
    2021年，县教委进一步完善艺术教育相关政策与制度，包括艺术教育的硬件建设、师资队伍建设、课程建设、素质测评与督查，并将学校艺术教育工作纳入学校年度综合考核与底线考核。
    （二）完善配备硬件设施
    2021年，我县继续加大硬件投入。一是继续通过县技装中心面向基层学校配备艺术器材，增设多媒体设施；二是彭水一小、彭水三小、森林希望小学、郁山中心校等学校艺术工作坊建设持续开展中。通过这些举措，改善了学校艺术教育教学场地环境与文化氛围，促进了学校校特色发展。
    （三）努力狠抓师资培训
     一是举行音乐、美术教师基本功培训，音乐每学期一个项目抓紧抓实，美术学科以基本功竞赛的纸立体造型、国画写生、色彩创作、电脑平面设计为项目开展培训；二是选派音乐、美术骨干教师参加市级培训；三是开展音乐、美术新教师培训。
    （四）继续夯实课堂教学
    2021年县教委要求基层学校，一是通过研读教材抓好常规课堂教学，音乐、美术教师均要求教师研读教材与课标，以此提升课堂教学；二是通过优秀课堂观摩促进教师交流，音乐通过优秀教师课堂教学观摩引领新进教师课堂教学，美术通过基于美术素质测评的课堂教学观摩引领教师交流；三是定点帮扶相关学校艺术教育，实现学校之间的帮扶活动，收到了很好的效果；四是推荐优秀作品参加市级评比。

（五）进一步抓好课外活动
    一是上课期间利用课余在学校开展音乐、美术课外兴趣活动；二是利用课外在周末、寒暑假期举办文艺演出、现场书画等活动；三是举办中小学生艺术节，内容包含书法、美术、舞蹈、器乐、声乐比赛等。
    （六）继续抓实艺术科研
    一是做好已立项重庆市教育科学规划重点课题“民族地区中小学以视觉艺术促进社会主义核心价值观教育的路径和策略研究”，普通高中教育教学改革研究一般课题“基于高中学生艺术核心素养的素质测评研究”；二是成功申报立项中国教育学会“十三五”重点课题“西部贫困民族山区义务教育阶段学生审美素养现状调查及对策研究——以彭水苗族土家族自治县为案例”，重庆市教育科学规划重点课题“欠发达民族山区区域推进美育课程改革的实践研究”，重庆市教育科学规划课题“区域性中小学音乐教师分层培训研究与策略”。
    （七）进一步推进学校美育
    深入推进学校美育工作取得了初步成效。我县被重庆市教育委员会确定为重庆市美育改革试验区，同时，彭水一小、彭水二小、森林希望小学校、汉葭中学、民族中学、县职业教育中心被确定为重庆市美育改革实验学校。彭水三小的版画、苗鼓、民族乐器，龙射中心校的纸浆画、烙画、编织被评为全国中小学中华优秀传统文化传承学校。
    （八）持续开展督导测评
    2021年度在深入抓好艺术教育教研的同时，继续加大对艺术教育的督导工作，一是开学、期末的常规督导；二是中途的过程督导。素质测评在2020年的基础上有了进一步深入，一是试题难度适当增强；二是美术技能测评抽测班级全员；三是音乐测试以录音录像的方式以保障其公平性。
    （九）提供展示平台
    一是少儿美术作品、艺术工作坊参加重庆中小学生艺术系列活动；二是举办美术教育教学成果评比，包括课堂作业、特色作品、手抄报，教师论文等。

（十）艺术资金补助
    2021年，县教委对6所重庆市美育改革实验学校、10做重庆市少儿美术特色基地县基地学校，给予对口资金支持，支持相关学校美育特色发展。
    二、存在的问题
    2021年我县学校艺术教育工作取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足。
    一是艺术专业师资配备还要进一步落实。艺术教师缺编，艺术师资未能上艺术课仍然存在。
    二是艺术素质测评需要持续而有序推进。艺术素质的测评相关工作虽有序推进，但距离主城及相关区县还有差距。
    三、2022年工作打算
   （一）师资建设与课程建设结合
    队伍建设方面，一是配备音乐、美术师资；二是将艺术专业毕业师资对口任教艺术学科；三是通过师资培训加强课程建设，包括常规课堂、精品课堂，抓好校本课程建设。
    （二）基地建设与特色打造结合
     以“全国农村学校艺术教育实验县”“全国中小学艺术教育素质测评实验区”“重庆市美育改革试验区”建设为契机，尝试以基地建设带动学校特色发展。
    （三）过程管理与常规督导结合
     一方面，通过教师进修学校艺术教研促使艺术教师研读教材，抓实课堂教学。另一方面，通过县教委、片区督导室，加强对艺术教育的督导与检查，包括常规教学督导工作，以及对开学、期末的艺术教育指导、督查工作。
    （四）配套政策与经费保障结合
    配套政策方面，一是对开齐、开足艺术课程，艺术师资配备实行校长负责的“一把手”工程；二是将艺术素质测评教育工作纳入学校年终考评给予重点体现。经费保障方面，一是由县教委安排专项资金；二是县教委对艺术教育做得好的学校的资金对口扶持。

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